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校園不銹鋼雕塑的理解
校園雕塑制作要與當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史或者人物相對(duì)照，要因地制宜的考量這所學(xué)校的教育理念和雕塑的關(guān)系。例如石雕孔子像，孔圣人。開(kāi)創(chuàng)儒學(xué)，創(chuàng)辦私學(xué)，教書(shū)育人的理念深入人心。又比如現(xiàn)代雕塑《騰飛》，預(yù)示著通過(guò)學(xué)習(xí)打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)等等。凝視著校園雕塑，不知不覺(jué)猶如通過(guò)知識(shí)的海洋，暢游在浩瀚的的太空中，時(shí)而飄渺時(shí)而真實(shí)。校園雕塑可以是有意義的主題雕塑。書(shū)本和鑰匙的校園抽象雕塑象征著學(xué)子們通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，從而掌握理想的鑰匙，打開(kāi)世界的大門(mén)，走向世界走向宇宙，暢游在浩瀚的星空當(dāng)中。
日復(fù)一日年復(fù)一年，學(xué)子們換了一屆又一屆，而校園雕塑依然寂靜平凡的站立在校園門(mén)口，默默的迎接和慶送著來(lái)往的同學(xué)們，全然不顧人們是是否注意它的存在。這告訴我們平凡的哲理，雕塑沉淀的是歷史的回憶，孕育的是今天的努力，憧憬的是美好的明天，正如學(xué)子們來(lái)到充滿(mǎn)知識(shí)的校園，每天的努力，都會(huì)在未來(lái)顯示出它的力量。
校園雕塑隨著歷史的發(fā)展、文化的積累而具有更加深刻的意義。它不僅可以美化校園景觀，雕塑其中包含的寓意更豐富著學(xué)生們的內(nèi)心世界，熏陶著學(xué)生們的文化情操。通過(guò)對(duì)校園雕塑的解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，使學(xué)生受到潛移默化的影響。
學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人具有文化氣息和文墨書(shū)香的環(huán)境氛圍。校園雕塑的景觀設(shè)計(jì)不僅是美觀，更要有一定的教人寓意。應(yīng)該以主題體現(xiàn)歷史、文化和教育意義。這是對(duì)學(xué)生道德，審美教育的另一種教育表現(xiàn)形式。校園的雕塑作為精神載體，反映著一所學(xué)校的教書(shū)育人的價(jià)值觀、審美觀和精神文化與道德的素養(yǎng)。校園雕塑多種多樣，有各種材料各種款式的雕塑。但萬(wàn)變不離其宗，任何一件校園雕塑都圍繞著教育，創(chuàng)新，懷念，奮發(fā)向上等等幾個(gè)主題。默默影響著每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。
